陈巴特尔教授：构建系统化培养体系与“三螺旋”协同，让高等教育在自贸港“活起来”

本报记者叶家源报道

 

“全球智汇·海岛未来”高等教育论坛。陈·巴特尔教授

　　12月17日，在海南自贸港全岛封关运作进入实施阶段之际，海南大学举办的“全球智汇·海岛未来”高等教育论坛上，来自国内外高校与研究机构的专家学者围绕自贸港建设对高等教育提出的新要求，形成系列关键见解。

　　南开大学周恩来政府管理学院陈·巴特尔教授从系统理论与制度创新层面，为海南自贸港建设所需的国际化复合型人才培养与产学研协同提供了完整的框架性建议。

　　陈·巴特尔教授提出，培养自贸港所需的国际化复合型人才，绝非增设几门课程或引进几位教师所能实现，而需进行涵盖目标、课程、师资、评价的完整体系革新。

　　首先，高校须在章程与顶层设计中明确“国际化”与“复合型”的培养目标;其次，课程体系必须融入外语强化与跨国交流经历;第三，必须配置双语甚至三语师资以支撑教学;最后，所有的考核与评价体系都必须与此目标对齐。“从目标、理念、课程内容、教学方法、师资到评价体系，这样我们才能真正达到目的。”他强调。
 

路径阐释：“三螺旋”理论下的协同位育

　　在论及政府、高校、企业三方如何构建高效协同机制时，陈·巴特尔教授引入了“三螺旋”理论作为分析框架。他认为，理想的协同关系应是螺旋上升的合力，而非简单叠加。

　　“政府、企业、大学之间应该是螺旋上升的。政府做协调者、政策的制定者、资金的提供者。大学是培养人才，输出人才。企业是用人，使用人才。”他精辟地概括了三者的核心职能，并强调关键在于“位育”——即各方明确自身位置，既不越位也不缺位，形成一个有机协调的系统。
 

展望：以“制度集成创新”打造“教育创新岛”

　　陈·巴特尔教授对海南高等教育的前景充满信心，认为其最大优势在于自贸港的“制度集成创新”能力与“教育创新岛”的独特定位。他提到，海南在独立办学、教育对外开放方面已走在前列，这为全国提供了新范式。

　　“我们不能着急，但要利用好政策优势。”他提醒，对标新加坡、迪拜等成熟自贸港的发展历程，海南的建设需要耐心与定力。通过持续的制度创新，海南有能力将自身打造为中国高等教育更高水平对外开放的“压力测试区”和“模式创新区”，让高等教育真正因开放而“活起来”。

　　陈·巴特尔教授的论述，为海南高等教育描绘了一幅以系统化改革为内功、以“三螺旋”协同为外联、以制度创新为引擎的清晰蓝图，旨在激活教育生态，使其成为自贸港发展的核心驱动力。

责任编辑：叶家源